Nueva Ley Para Viejos Problemas (3ª Noticia de Periódico)

En esta noticia caben destacar conceptos de gran importancia y de notoria relevancia, como lo pueden ser:

• Esfuerzo, entendido como un empleo enérgico de la fuerza, tanto física como mental.


• Implicación, por lo que se han de envolver en la situación que les rodea, para una mayor compensación.


• LEA, hace referencia a la Ley de Educación de Andalucía, la cual es la primera ley que habla sobre la Educación para Personas Adultas, además es la primera ley la cual se adapta a las necesidades de la población andaluza.

En este artículo, como idea principal, es la importancia y el papel tan necesario que tienen los padres a la hora de influenciar en el estudio de sus hijos, por lo que es tal la significación y de envergadura el concepto de " la cultura del esfuerzo ", todo esto se pretende conseguir a través de "flexibilizar" las enseñanzas.

PARÓN EN LA MATRICULACIÓN (2ª lectura de periódico)

El tema principal que se trata en el artículo corresponde a la preocupación que tiene el Ministerio de Educación por la disminución considerable que va a tener lugar en la matriculación de los alumnos en un futuro de tres años.


Además la consejera Teresa Jiménez explicó que esperan recibir únicamente 989 solicitudes más que en cursos anteriores, incluso expresa que la gratuidad del segundo ciclo de infantil en los colegios ha hecho que aumentara la demanda de matriculas, por lo que actualmente contamos con un problema, puesto que si no crece la demanda, tampoco lo hará la oferta.


Todo este aspecto cambia cuando hacemos referencia al curso de Bachiller, y es que la Conserjería ha estipulado que son bastantes más estudiantes que aquellos que se matriculan.


Una de las novedades que cuenta en el artículo es la posibilidad de agilizar los trámites de matriculación a través de los sistemas informáticos, por lo que aún no se ha contado con la aprobación de los Sindicatos, ya que ha convocado hoy una reunión junto con el profesorado para manifestarse en contra del adelanto del curso.

Nunca Es Tarde Para Aprender (1ª noticia de periódico)

Tal y como se puede analizar en el texto, en el artículo nos habla sobre el bachillerato, como parte esencial y complementaria a la enseñanza para personas adultas, tal y como se contempla en el Decreto de enseñanzas mínimas, redactadas a través del Gobierno.

Como opinión personal con respecto al tema, creo que es una buena medida la que se plantea, ya que, principalmente lo que se plantea y se pretende es la reiserción de aquellos individuos que un día tuvieron que dejar de estudiar, por ciertos y variados motivos, consigan aquella segunda oportunidad, con lo que conlleva una integración en el sistema educativo formal.

Caben destacar ideas principales y con grandes valores, como lo pueden ser:

• "Compaginar las clases por las tardes con un trabajo matinal..."
• "La mayoría de los alumnos son jóvenes que rondan los veinte años..."
• "La satisfacción personal, pasar el tiempo o acceder a un trabajo mejor son las grandes motivaciones..."

En el texto se pueden encontrar varias informaciones que aporta la notica; al comienzo del texto nos exponen u refrán de gran utilidad, "nunca es tarde si la dicha es buena", nos ayuda a entender que si hay ganas de hacer algo, ya no sólo en el ámbito escolar, se puede arreglar lo hecho con anterioridad, para llevarlo a cabo en la actualidad.

Nos muestra además una realidad bastante clara con la siguiente frase; " la mayoría de los alumnos son jóvenes que rondan los 20 años", esta indica que la estructura está en continuo cambio, por lo que las causas son también distintas, lo que lleva consigo una mayor implicación por parte del alumnado que retorna a las aulas, ya que vuelven porque así ellos lo han decidido, por lo que señala en el texto que lo más gratificante es cuando " salen con el título con la autoestima recuperada..."

LLEGANDO A UN CENTRO DE ADULTOS........

-- Teniendo en cuenta las competencias leídas y ya establecidas sitúate como personas adultas, a la hora de llegar a un centro de personas adultas.

Si me pusiera en lugar de una persona adulta que no supiera ni leer ni escirbir y a la vez estuviera entusiasmada en adquirir una educación basada en competencias, las cuales serían; saber estar, saber saber, saber ser y saber hacer, acudiría a un centro de personas adultas.
Expresaría mi deseo y mis ganas para poder relacionarme con gente más jóven, para no sentirme menospreciada e infravalorada cuando me interrelacione con ellos, además explico a la profesora que allí se encuentra la carencia y la falta de conocimientos a la hora de hablar y no poder mostrar un juicio sobre ciertos valores o juicios que se hablen entre compañeras sobre cualquier tema de actualidad.

Además expresaría mi deseo de conocer y saber manejar nuevas tecnologías para poder mantenerme informada y pasar más tiempo junto con familiares, que se encuentren geográficamente más lejanos, o incluso con con generaciones más pequeñas, como lo pueden ser los nietos.

Igualmente declararía mis ansias para poder satisfacerme personalmente, puesto que es algo que me ha quedado pendiente por circunstancias de la vida, por lo que ahora es el momento para poder adquirir todo aquello que no he podido.



-- Como educadores sociales cuando una persona se acerca al centro de adultos, ¿qué orientaciones hay quedarle?

Cuando una persona llega a un centro de personas adultas, lo primero que hay que hacer es hablar con el individuo, para poder saber cuales son sus aficiones y sus intereses, para a través de actividades que les gusten al usuario puedan adquirir las competencias y los conocimientos adecuados, para alcanzar esas aptitudes y esas capacidades por las que habían acudido los usuarios con anterioridad al centro de personas adultas.

Además sería conveniente saber el nivel educativo con el que cuenta la persona que acuda a dicho centro, ya que sería muy distinto el intervenir con una persona completamente analfabetas o con una persona que tenga sus estudios básico o primarios, para adquirir una mayor formación.