Cita otros aspectos parecidos o afines a la Educación de Personas Adultas y trata de definirlos/explicarlos

--- EDUCACIÓN ABIERTA, es el crecimiento de los conocimientos y el desarrollo de las tecnologías, el cual ha generado cambios en el proceso de enseñanza-aprendizaje, además es la transmisión de conceptos a un nuevo y complejo alumnado, inmerso en un proceso de constante cambio y transformación, por lo que se precisa una mayor capacidad para asumir y llevar a la práctica las nuevas actividades que implica el creciente desarrollo.
Además se ensancha las posibilidades de acceso, aumenta los medios de comunicación empleados y los objetivos de aprendizaje.
Un efecto con el que cuenta es una mayor autodependencia y la realización del estudio por cuenta propia.

--- EDUCACIÓN A DISTANCIA, es un sistema de comunicación bidireccional, que puede ser masivo. Sustituye la interacción profesor-alumno como medio de enseñanza por la acción sistemática y conjunta de diversos recursos didácticos y el apoyo de una organización tutorial que propicia el aprendizaje autónomo.
El éxito del proceso de aprendizaje depende, fundamentalmente, de su responsabilidad, su esfuerzo, su creatividad y su iniciativa.

---EDUCACIÓN PERMANENTE, hace referencia a la educación a lo largo de la vida, con la posibilidad de su perfeccionamiento indefinido, este término ha cobrado una gran relevancia en los últimos años, fundamentalmente a partir de los trabajos del Consejo de Europa.
Proporciona la interrelación entre educación general y profesional, además se adapta a las nuevas necesidades.
La educación no termina al finalizar la enseñanza escolar formal, sino que es un proceso permanente, por lo que se extiende durante toda la vida del individuo.

---EDUCACIÓN POPULAR, significa "la educación del pueblo", entendiendo por pueblo la fracción económica y culturalmente poco favorecida. Tiene como finalidad hacer que la cultura llegue a todas las clases sociales utilizando los medios más accesible.

---DESARROLLO COMUNITARIO, está vinculado al término comunidad, con el fin de promover el desarrollo humano y social de los países del Tercer mundo, se comparte como un instrumento de promoción social y de progreso que lleva a las comunidades.
Lo define como una acción coordinada y sistemática que, trata de organizar el progreso global de una comunidad territorial determinada.
Su metodología hace referencia a varios campos, pero en la base de todo desarrollo ha de estar el ser humano.

¿Cuáles son para tí las competencias mínimas a exigir en la formación básica?

Las competencias que considero mínimas a exigir en la formación básica, deben de ser las adecuadas para una buena intervención, es decir, ha de estar preparado para poder resolver cualquier problema o situación que no esté dentro de la programación o planificación fijada.

Además ha de tener un gran interés y preocupación por el tema que esté tratando o llevando a cabo, ya que de esto depende y supone el poder obtener o no un resultado con éxito o fracasado.

Por lo que creo y pienso que las competencias mínimas a exigir, por una parte han de ser innatas, ya que tienen que se propias del individuo desde su nacimiento, y por otra parte se han de reforzar las características que ya se tienen, y aquellas que se han de aprender, como pueden serlo; la empatía, la coordialidad... para poder adquirir unas competencias que nos sean útiles y de gran ayuda a la hora de intervenir.

Educación Personas Adultas VS Educación Permanente

• -- La educación permanente hace referencia a la educación a lo largo de la vida, mientras que la educación de personas adultas asume la función compensatoria, promoviendo así la instrucción básica y fundamental a aquel sector de la población adulta que, por factores socioeconómicos, se vio privada de ella.


• El término de educación permanente ha cobrado una gran relevancia en los últimos años, mientras que la educación de personas adultas no ha cobrado esa importancia tan recientemente, puesto que es un concepto con el que ya se ha tratado.


• Las características con la que cuenta la educación permanente es proporcionar la interrelación entre educación general y profesional, además de la adaptación a las nuevas necesidades e integración, el cual actúa como principio unificador y organizativo del proceso expansivo y de la innovación, mientras que la educación de personas adultas consiste en, la concienciación de cambio y de socialización que tiende a crear una sociedad educativa consciente de los valores, a la movilización, ya que todas las personas pueden y deben autoeducarse y educar a los demás, otra característica con la que cuenta es la preparación para la actividad productiva, la participación y la práctica empresarial.


• Fue en la UNESCO del equipo de E. Faure (1.972) donde se proponía la educación permanente como idea rectora de la política educativa, mientras que la educación de adultos quedó como tal reflejado en la Conferenca de Tokio (1.972).

Nueva Ley Para Viejos Problemas (3ª Noticia de Periódico)

En esta noticia caben destacar conceptos de gran importancia y de notoria relevancia, como lo pueden ser:

• Esfuerzo, entendido como un empleo enérgico de la fuerza, tanto física como mental.


• Implicación, por lo que se han de envolver en la situación que les rodea, para una mayor compensación.


• LEA, hace referencia a la Ley de Educación de Andalucía, la cual es la primera ley que habla sobre la Educación para Personas Adultas, además es la primera ley la cual se adapta a las necesidades de la población andaluza.

En este artículo, como idea principal, es la importancia y el papel tan necesario que tienen los padres a la hora de influenciar en el estudio de sus hijos, por lo que es tal la significación y de envergadura el concepto de " la cultura del esfuerzo ", todo esto se pretende conseguir a través de "flexibilizar" las enseñanzas.

PARÓN EN LA MATRICULACIÓN (2ª lectura de periódico)

El tema principal que se trata en el artículo corresponde a la preocupación que tiene el Ministerio de Educación por la disminución considerable que va a tener lugar en la matriculación de los alumnos en un futuro de tres años.


Además la consejera Teresa Jiménez explicó que esperan recibir únicamente 989 solicitudes más que en cursos anteriores, incluso expresa que la gratuidad del segundo ciclo de infantil en los colegios ha hecho que aumentara la demanda de matriculas, por lo que actualmente contamos con un problema, puesto que si no crece la demanda, tampoco lo hará la oferta.


Todo este aspecto cambia cuando hacemos referencia al curso de Bachiller, y es que la Conserjería ha estipulado que son bastantes más estudiantes que aquellos que se matriculan.


Una de las novedades que cuenta en el artículo es la posibilidad de agilizar los trámites de matriculación a través de los sistemas informáticos, por lo que aún no se ha contado con la aprobación de los Sindicatos, ya que ha convocado hoy una reunión junto con el profesorado para manifestarse en contra del adelanto del curso.

Nunca Es Tarde Para Aprender (1ª noticia de periódico)

Tal y como se puede analizar en el texto, en el artículo nos habla sobre el bachillerato, como parte esencial y complementaria a la enseñanza para personas adultas, tal y como se contempla en el Decreto de enseñanzas mínimas, redactadas a través del Gobierno.

Como opinión personal con respecto al tema, creo que es una buena medida la que se plantea, ya que, principalmente lo que se plantea y se pretende es la reiserción de aquellos individuos que un día tuvieron que dejar de estudiar, por ciertos y variados motivos, consigan aquella segunda oportunidad, con lo que conlleva una integración en el sistema educativo formal.

Caben destacar ideas principales y con grandes valores, como lo pueden ser:

• "Compaginar las clases por las tardes con un trabajo matinal..."
• "La mayoría de los alumnos son jóvenes que rondan los veinte años..."
• "La satisfacción personal, pasar el tiempo o acceder a un trabajo mejor son las grandes motivaciones..."

En el texto se pueden encontrar varias informaciones que aporta la notica; al comienzo del texto nos exponen u refrán de gran utilidad, "nunca es tarde si la dicha es buena", nos ayuda a entender que si hay ganas de hacer algo, ya no sólo en el ámbito escolar, se puede arreglar lo hecho con anterioridad, para llevarlo a cabo en la actualidad.

Nos muestra además una realidad bastante clara con la siguiente frase; " la mayoría de los alumnos son jóvenes que rondan los 20 años", esta indica que la estructura está en continuo cambio, por lo que las causas son también distintas, lo que lleva consigo una mayor implicación por parte del alumnado que retorna a las aulas, ya que vuelven porque así ellos lo han decidido, por lo que señala en el texto que lo más gratificante es cuando " salen con el título con la autoestima recuperada..."

LLEGANDO A UN CENTRO DE ADULTOS........

-- Teniendo en cuenta las competencias leídas y ya establecidas sitúate como personas adultas, a la hora de llegar a un centro de personas adultas.

Si me pusiera en lugar de una persona adulta que no supiera ni leer ni escirbir y a la vez estuviera entusiasmada en adquirir una educación basada en competencias, las cuales serían; saber estar, saber saber, saber ser y saber hacer, acudiría a un centro de personas adultas.
Expresaría mi deseo y mis ganas para poder relacionarme con gente más jóven, para no sentirme menospreciada e infravalorada cuando me interrelacione con ellos, además explico a la profesora que allí se encuentra la carencia y la falta de conocimientos a la hora de hablar y no poder mostrar un juicio sobre ciertos valores o juicios que se hablen entre compañeras sobre cualquier tema de actualidad.

Además expresaría mi deseo de conocer y saber manejar nuevas tecnologías para poder mantenerme informada y pasar más tiempo junto con familiares, que se encuentren geográficamente más lejanos, o incluso con con generaciones más pequeñas, como lo pueden ser los nietos.

Igualmente declararía mis ansias para poder satisfacerme personalmente, puesto que es algo que me ha quedado pendiente por circunstancias de la vida, por lo que ahora es el momento para poder adquirir todo aquello que no he podido.



-- Como educadores sociales cuando una persona se acerca al centro de adultos, ¿qué orientaciones hay quedarle?

Cuando una persona llega a un centro de personas adultas, lo primero que hay que hacer es hablar con el individuo, para poder saber cuales son sus aficiones y sus intereses, para a través de actividades que les gusten al usuario puedan adquirir las competencias y los conocimientos adecuados, para alcanzar esas aptitudes y esas capacidades por las que habían acudido los usuarios con anterioridad al centro de personas adultas.

Además sería conveniente saber el nivel educativo con el que cuenta la persona que acuda a dicho centro, ya que sería muy distinto el intervenir con una persona completamente analfabetas o con una persona que tenga sus estudios básico o primarios, para adquirir una mayor formación.